合唱训练课程教学设计
教学目标及意义
教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生在合唱集体里发挥作用及如何有效地运用自己的嗓子在集体合唱中能协调控制自己的歌唱状态从而达到合唱的统一性。
教学意义：合唱教学作为音乐教学的一种教学方式而言，它不仅能提高学生的音乐综合素质，提高学生的人文素养，更能促进社会的和谐发展。
教学内容及要求
介绍合唱艺术的意义：合唱艺术不但可以培养人的艺术修养、培养人的音乐综合素质、培养人的思想情操，还对人的心理健康大有益处。
介绍合唱队的要求，本学期、本学年的目标。
基本的乐理知识，满足学生合唱练习中识谱的需要。
介绍正确的歌唱姿势和呼吸状态，并加以练习。
单声部歌曲训练及多声部歌曲训练。
教学重点、难点
基本乐理基础（音符、附点音符、时值、简谱记法、音高、音名、唱名、节奏、节拍、音程、和旋）
基本视唱（音准感、节奏感、和声感）
作品展现（音色统一性、和声感觉与声部统一相结合、咬字、吐字与寻找共鸣）
教学方法与手段
乐理基础通过板书及实践的方式
视唱通过实践训练的方式，培养学生的听觉能力，保护和真爱音色的纯净，甜美。
歌唱姿势。良好的歌唱姿势才能唱出好的声音。
先“念”后唱，以“念”带唱求得歌唱发声结合与统一。
重视气息控制的训练。正确的气息控制是合唱训练的生命线，没有好的吸气支撑合唱，合唱就没有灵魂，真假声就缺乏统一性。
合理选择曲目，由易到难，为学生正确分析处理作品（提出各种强弱、快慢、力度的变化要求），指挥、合唱、伴奏形成一体式合唱艺术。
合唱技巧训练（领唱、重唱、轮唱、衬唱）。
考核方式与评分办法
考核方式
视唱练耳抽题考核、作品演绎考核
评分办法
平时成绩占40%，期末成绩占60%
教材及主要参考书
参考书
《视唱练耳》第一册，许敬行著，高等教育出版社，出版年份2000年5月；
《音乐理论基础》，李重光著，人民音乐出版社，出版年份，2015年9月
《合唱与指挥》，阎宝林著，上海音乐出版社，出版年份2006年8月
《合唱与指挥艺术研究》，何桂莲著，中国书籍出版社，出版年份2014年9月
